أثر الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة والعادية في معالجة الصعوبات القرائية

هذه الدراسة تهدف إلى استكشاف تأثير الألعاب التربوية اللغوية، سواء المحوسبة أو التقليدية، في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية في التعليم. أجريت الدراسة على عينة من 48 طالبًا من مدرستين خاصتين في عمان، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة استخدمت الألعاب اللغوية المحوسبة، مجموعة استخدمت الألعاب اللغوية العادية، ومجموعة درست بالطريقة التقليدية.

كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل لصالح الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة، تليها الألعاب العادية، وأخيرًا الطريقة التقليدية. كما أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا للألعاب في تحسين الأداء القرائي، خاصة لدى الإناث. وأوصى الباحثون بدمج الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة في المناهج لمعالجة صعوبات القراءة، مع اقتراح دراسات إضافية لاستكشاف أثرها في معالجة الصعوبات الكتابية أيضًا.